مـــــ ع ـقول يا معلمات..!!

هـــــــمـــسات · 06-12-2005, 11:14

في العدد الجديد لمجلة ولدي قرأت الأتي:-

من الأخطاء الشائعة لتعليم الطفل القراءة هي..

(1)

أن تجعل الطفل يتتبع على الحروف..فهي ليست كما يتبادر بالذهن..انها تؤدي إلى التركيز انما هي تحد من سرعة الطفل في القراءة

(2)
التنقل من القراءة الجهرية إلى الصامتة..عادة خاطئة جدا..فالطفل قد تعود على القراءة بصوت عالي وما ان يقرا بصوت منخفض أو يطلب منه تجد انه لا يجيدها بل لا بد أن تسمع له صوت وهذا بسبب تعود الاحبال الصوتية على القراءة بصوت مرتفع

(3)
تعلم الطفل من الكلمة إلى الجملة..
ومن الحرف للكملة..هي من العادات الخطا..
فهي تحد من قدرة الطفل للقراءة لأكبر عدد ممكن من الكلمات ..والجمل بصورة كلية

ومافهمته ان الطريقة هي التعليم من الكل إلى الجزء..

وش رايكن

elhanem · 06-12-2005, 11:59

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـــــــمـــسات

في العدد الجديد لمجلة ولدي قرأت الأتي:-

من الأخطاء الشائعة لتعليم الطفل القراءة هي..

(1)

أن تجعل الطفل يتتبع على الحروف..فهي ليست كما يتبادر بالذهن..انها تؤدي إلى التركيز انما هي تحد من سرعة الطفل في القراءة

(2)
التنقل من القراءة الجهرية إلى الصامتة..عادة خاطئة جدا..فالطفل قد تعود على القراءة بصوت عالي وما ان يقرا بصوت منخفض أو يطلب منه تجد انه لا يجيدها بل لا بد أن تسمع له صوت وهذا بسبب تعود الاحبال الصوتية على القراءة بصوت مرتفع

(3)
تعلم الطفل من الكلمة إلى الجملة..
ومن الحرف للكملة..هي من العادات الخطا..
فهي تحد من قدرة الطفل للقراءة لأكبر عدد ممكن من الكلمات ..والجمل بصورة كلية

ومافهمته ان الطريقة هي التعليم من الكل إلى الجزء..

وش رايكن

همسات
ارى فعلا انها اخطاء شائعة
وطريقة في تعليم الطفل القراءة موروثة
يوم كنا نستطيع بالاكراه ان نجعل الطفل يقرأ
وطفل اليوم لم يعد طفل الامس ..ولذا يجب ان نطّر طرقنا ...أن تجعل الطفل يتتبع على الحروف..فهي ليست كما يتبادر بالذهن..انها تؤدي إلى التركيز انما هي تحد من سرعة الطفل في القراءة

جربي هذا الامر بنفسك مع واحد من طلبتك ..اطلبي اليه ان يتبّع واقرأي
ستجدين حتما انك وصلت لجزئية من القطعة ..هو بعدُ لم يصل اليها ...لماذا ؟؟
لأنه يحاول ان يقرأ اثناء عملية التتبيع ..ولذا ستجدينه حتما متأخرا عن متابعتك
والصح ان يتابع بعينيه دون تتبيع ..ليسير سيرا حسنا
عبر الكلمات ويدركها بكليتها وليس بالجزئيات ...... والتدريب هنا مهم جدا

التنقل من القراءة الجهرية إلى الصامتة..عادة خاطئة جدا..فالطفل قد تعود على القراءة بصوت عالي وما ان يقرا بصوت منخفض أو يطلب منه تجد انه لا يجيدها بل لا بد أن تسمع له صوت وهذا بسبب تعود الاحبال الصوتية على القراءة بصوت مرتفع

التدريب يجب ان يكون جهريا ..حتى يسمع الطفل بنفسه كيفية نطقه للكلمة
وحتى يتسنى لسامعها ان يصحح له اذا لزم الامر .....
هل اقول لك سرا :
انا حتى الآن اقرأ القرآن جهرا واذا
قرأته قراءة صامتة تضيع المعاني مني
وكذلك تركيزي ...

ثم ان القراءة جهرا تجعل الطفل اكثر جرأة ..
وقدرة على تصحيح اخطائه بنفسة احيانا ...
وتكون القراءة الصامته لمن هم اكبر سنا مجدية اكثر
لأنهم قد اصبحوا متمكنين من ملَكة القراءة اكثر ....تعلم الطفل من الكلمة إلى الجملة..
ومن الحرف للكملة..هي من العادات الخطا..
فهي تحد من قدرة الطفل للقراءة لأكبر عدد ممكن من الكلمات ..والجمل بصورة كلية

هذا الامر اعتقد انه يتبع نظرية كشتالت التي تقول
ان الطفل يدرك الكليات قبل الجزئيات ....
قد يكون صحيحا الى حد ما ...لو تُرك الامر لمصدر واحد يعلمه هذا الامر
ولكن الواقع يقول ان تعدد المصادر التي تتولى تعليمه تجعله في حيرة
الام في البيت تركز على الحروف ... والمعلمة على الكلمات ومن ثم الجمل
هنا يقع الطفل في حالة خلط ..
ورغبة في ارضاء الطرفين .. مما يؤخر جهد المعلمة بعض الشيء .........

الذي تعلمته صح ... ولكنك لست المصدر الوحيد لهذا الطفل ...
فتحملي ...او اطلبي من الامهات الا يتدخلن في
هذا الامر وان يتركوا امر اطفالهم لك من الألف الى الياء ....

فمهت السالفة او اعيد

تحياتي

هـــــــمـــسات · 06-12-2005, 12:27

الهانم

ردك أبهرني.

.ونقلته للأفادة في منتدى اخر.. فمن الاعماق شكرا لك

ولكن

وش رايك بالمقطع..

.............
معلموا اللغة العربية.

.مو اقلهم

يمكن كلهم..

القراءة الصامتة والجهرية من الصف الثالث فما فوق..لازم يكون لها هدف ..خاص في التحضير..وننسأل عنه أذا ما حطيناه.. وبالتالي قد تكون مجدية لهم بعض الشيء وتكسبهم مهارة جميلة في القدرة على التحكم.. بشتى مهارات وقدراته الشخصية
،
،

أما صف الاول والثاني..القراءة الجهرية بالطرق الي تم اعتبارها خاطئة هي اهم الخطوات الي نسير عليها

لاحظوا..

الطفل لمَ نعرض له جمله بالسبورة..ما ينتبه..والقله الي يعيروها اهتمام..ويوظفون السمع فقط فلما تطلب منهم القراءة..يقراها لك..حتى قبل مايوصل السبورة..
وان تتبعها بالعصى..مايتبع الكلمات صح ..
مرات يسرع ومرات يبطي والشاطر والمتفوق إلي يمشي مع كل كلمة .ليه ليس لانه لم يفقد التركيز..لانه لم يعتد عليها أصلا..

،

احنا نعطيه عذر أنه..طفل لازال وفي السلمه الاولى لايزال يحبو..
وفي نفس الوقت نبيه يقعد مع الكلمة أكثر لانه عنده ذاكرة بصرية وسمعية بصوره فردية اكبر من توظيفهما معا
،
،
فغالبا ما ننتهج..للكتاب والتتبع عليه..لانه تعطي فرصة لجميع الطلاب بالأنفراد بالكلمات..معا
والتامل فيها وتريدها معا..حتى بعد ذلك يحفظها فيستطيع كتابتها غيبا..

،
،

،
،
هذا خاص بالقراءة الجهرية والصامتة وعادة التتبع..فقط

ولنا عودة مع الاخيرة

elhanem · 06-12-2005, 12:49

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـــــــمـــسات

[color=#CC0000][size=4]
.............

القراءة الصامتة والجهرية من الصف الثالث فما فوق..لازم يكون لها هدف ..خاص في التحضير..وننسأل عنه أذا ما حطيناه.. وبالتالي قد تكون مجدية لهم بعض الشيء وتكسبهم مهارة جميلة في القدرة على التحكم.. بشتى مهارات وقدراته الشخصية

حين يصبح الطفل في الصف الثالث ..المفروض ان يكون قد اصبح متمكنا من القراء
بسرعة معينة ..... القراءة الصامتة تكون لوضعه في القطعة والدليل ان المعلمة تطرح اسئلة بعدها لتعلم الى اي مدى فهم الطفل ما قرأ وهي غير مجدية في الصفين الاول والثاني ... بل اذا شئت مضيعة للوقت ..وقد تكون للطفل محبطة

لاحظوا..

الطفل لمَ نعرض له جمله بالسبورة..ما ينتبه..والقله الي يعيروها اهتمام..ويوظفون السمع فقط فلما تطلب منهم القراءة..يقراها لك..حتى قبل مايوصل السبورة..
وان تتبعها بالعصى..مايتبع الكلمات صح ..
مرات يسرع ومرات يبطي والشاطر والمتفوق إلي يمشي مع كل كلمة .ليه ليس لانه لم يفقد التركيز..لانه لم يعتد عليها أصلا..

الكلمة تنطبع في ذاكرة الطفل بكاملها ..وليس بحروف متقطعة
وعرضها امامه بشتى الوسائل المتبعة من فلاش كات لسبورة ..لكتاب ..لنسخ ..ترسخها كاملة
وليست على شكل حروف متلاصقة ........،

احنا نعطيه عذر أنه..طفل لازال وفي السلمه الاولى لايزال يحبو..
وفي نفس الوقت نبيه يقعد مع الكلمة أكثر لانه عنده ذاكرة بصرية وسمعية بصوره فردية اكبر من توظيفهما معا
،
،
فغالبا ما ننتهج..للكتاب والتتبع عليه..لانه تعطي فرصة لجميع الطلاب بالأنفراد بالكلمات..معا
والتامل فيها وتريدها معا..حتى بعد ذلك يحفظها فيستطيع كتابتها غيبا..

هذا يجب الا يبدأ قبل ان يتمكن فعليا من القراءة

،
،

،
،
هذا خاص بالقراءة الجهرية والصامتة وعادة التتبع..فقط

ولنا عودة مع الاخيرة

نعود وماله ...... شدي حيلك .........

هـــــــمـــسات · 06-12-2005, 03:52

الف مراحب ايتها الغالية

(1)

انتي مع ان الطالب يقرأ الكل من الجزء..وأنها الأجدر..

(2)
أذن الطريقة والقراءة الصامتة مجدية ..في الصف الثالث..وولدي تقول لا تصلح ابدا

(3)
الهانم
أين الذين وضعوا نظرية التلقين.. وعدم جدوتها لطلاب الدراسة
حين بتنا لانملك غيرها لأمين حتى اشعار أخر وهم الصف الاول الأطفال

06-12-2005, 11:14	#1
هـــــــمـــسات مراقبة أطياف القصة القصيرة رقم العضوية : 1398 تاريخ التسجيل: Nov 2003 الدولة: سلطنة عمــــــان المشاركات: 4,476 بمعدل : 2.38 يومياً	مـــــ ع ـقول يا معلمات..!! في العدد الجديد لمجلة ولدي قرأت الأتي:- من الأخطاء الشائعة لتعليم الطفل القراءة هي.. (1) أن تجعل الطفل يتتبع على الحروف..فهي ليست كما يتبادر بالذهن..انها تؤدي إلى التركيز انما هي تحد من سرعة الطفل في القراءة (2) التنقل من القراءة الجهرية إلى الصامتة..عادة خاطئة جدا..فالطفل قد تعود على القراءة بصوت عالي وما ان يقرا بصوت منخفض أو يطلب منه تجد انه لا يجيدها بل لا بد أن تسمع له صوت وهذا بسبب تعود الاحبال الصوتية على القراءة بصوت مرتفع (3) تعلم الطفل من الكلمة إلى الجملة.. ومن الحرف للكملة..هي من العادات الخطا.. فهي تحد من قدرة الطفل للقراءة لأكبر عدد ممكن من الكلمات ..والجمل بصورة كلية ومافهمته ان الطريقة هي التعليم من الكل إلى الجزء.. وش رايكن __________________ [عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابطللتسجيل اضغط هنا] التعديل الأخير تم بواسطة هـــــــمـــسات ; 06-12-2005 الساعة 11:16

06-12-2005, 12:27	#3
هـــــــمـــسات مراقبة أطياف القصة القصيرة رقم العضوية : 1398 تاريخ التسجيل: Nov 2003 الدولة: سلطنة عمــــــان المشاركات: 4,476 بمعدل : 2.38 يومياً	مشاركة: مـــــ ع ـقول يا معلمات..!! الهانم ردك أبهرني..ونقلته للأفادة في منتدى اخر.. فمن الاعماق شكرا لك ولكن وش رايك بالمقطع.. ............. معلموا اللغة العربية. .مو اقلهم يمكن كلهم.. القراءة الصامتة والجهرية من الصف الثالث فما فوق..لازم يكون لها هدف ..خاص في التحضير..وننسأل عنه أذا ما حطيناه.. وبالتالي قد تكون مجدية لهم بعض الشيء وتكسبهم مهارة جميلة في القدرة على التحكم.. بشتى مهارات وقدراته الشخصية ، ، أما صف الاول والثاني..القراءة الجهرية بالطرق الي تم اعتبارها خاطئة هي اهم الخطوات الي نسير عليها لاحظوا.. الطفل لمَ نعرض له جمله بالسبورة..ما ينتبه..والقله الي يعيروها اهتمام..ويوظفون السمع فقط فلما تطلب منهم القراءة..يقراها لك..حتى قبل مايوصل السبورة.. وان تتبعها بالعصى..مايتبع الكلمات صح .. مرات يسرع ومرات يبطي والشاطر والمتفوق إلي يمشي مع كل كلمة .ليه ليس لانه لم يفقد التركيز..لانه لم يعتد عليها أصلا.. ، احنا نعطيه عذر أنه..طفل لازال وفي السلمه الاولى لايزال يحبو.. وفي نفس الوقت نبيه يقعد مع الكلمة أكثر لانه عنده ذاكرة بصرية وسمعية بصوره فردية اكبر من توظيفهما معا ، ، فغالبا ما ننتهج..للكتاب والتتبع عليه..لانه تعطي فرصة لجميع الطلاب بالأنفراد بالكلمات..معا والتامل فيها وتريدها معا..حتى بعد ذلك يحفظها فيستطيع كتابتها غيبا.. ، ، ، ، هذا خاص بالقراءة الجهرية والصامتة وعادة التتبع..فقط ولنا عودة مع الاخيرة __________________ [عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابطللتسجيل اضغط هنا] التعديل الأخير تم بواسطة هـــــــمـــسات ; 06-12-2005 الساعة 12:29

06-12-2005, 03:52	#5
هـــــــمـــسات مراقبة أطياف القصة القصيرة رقم العضوية : 1398 تاريخ التسجيل: Nov 2003 الدولة: سلطنة عمــــــان المشاركات: 4,476 بمعدل : 2.38 يومياً	مشاركة: مـــــ ع ـقول يا معلمات..!! الف مراحب ايتها الغالية (1) انتي مع ان الطالب يقرأ الكل من الجزء..وأنها الأجدر.. (2) أذن الطريقة والقراءة الصامتة مجدية ..في الصف الثالث..وولدي تقول لا تصلح ابدا (3) الهانم أين الذين وضعوا نظرية التلقين.. وعدم جدوتها لطلاب الدراسة حين بتنا لانملك غيرها لأمين حتى اشعار أخر وهم الصف الاول الأطفال __________________ [عزيزي الزائر يتوجب عليك التسجيل للمشاهدة الرابطللتسجيل اضغط هنا]

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق
انواع عرض الموضوع
العرض العادي الانتقال إلى العرض المتطور الانتقال إلى العرض الشجري

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)