@أخبار بداية الفصل الدراسي الجديد ..اليوم 9صفر@

التربية: مفاضلة المعلمين في حركة النقل الإلحاقية وفق الرغبات الأولى?

طالب الذبياني - عواض الخديدي ?مكة المكرمة - الطائف
أكدت وزارة التربية على مفاضلة المعلمين الذين تم نقلهم على رغبات متأخرة في حركة النقل الالحاقية وفق الرغبات المتقدمة منهم. وشددت على استمرار العمل بنظام النقل الخارجي بين المحافظات والمراكز عبر الوزارة بدلا من ادارات التربية ومن المقرر ان تبدأ اجراءات ادخال رغبات النقل الخارجي للمعلمين اعتبارا من غد وحتى 11 صفر. أوضح ذلك الدكتور عبدالله بن صالح المقبل وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية بقطاع تعليم البنين واضاف ان الحركة الأساسية تجرى يوم الاربعاء الموفق 17 ربيع الاخر فيما سيفتح تقديم طلبات العدول للمعلمين الراغبين في العدول عن النقل يوم السبت 20 ربيع الاخر وتنتهي يوم الاربعاء الموافق 9 جمادى الأولى اما الحركة الإلحاقية فستجرى يوم الاربعاء الموافق 30 جمادى الاولى مؤكدا على صحة البيانات وان تكون تحت مسؤولية المعلم المباشرة، وأي نقل يتم بناء على بيانات خاطئة سوف يترتب عليه الغاء النقل. وأشار إلى أن المعلم يقوم بإدخال رغبته عن طريق البرنامج المحدد في موقع الإدارة العامة بشؤون المعلمين ويطبع الاستمارة بعد ادخال الرغبات وتوقيعها وتصديقها وختمها من قبل المدرسة وتسليمها لإدارة شؤون المعلمين بالإدارة التعليمية لتأكيد الطلب آلياً. ?وأضاف ان الطبات غير مؤكدة من شؤون المعلمين في ادارات التربية والتعليم خلال الفترة المحددة تعتبر لاغية وسيتم الأخذ بآخر طلب مؤكد للمعلم من خلال البرنامج. وحول المعلمين المنقولين في حركة النقل الأساسية على رغبات متأخرة قال ستتم مفاضلتهم في الحركة الإلحاقية وفقاً لرغباتهم المتقدمة (مع احتفاظهم بنقلهم في الحركة الأساسية في حال عدم نقلهم في حركة النقل الإلحاقية) ما لم يتقدم بطلب تثبيت النقل عبر البرنامج المحدد لذلك وتأكيده من قبل شؤون المعلمين بإدارات التربية والتعليم. ?وأكد د. المقبل استمرار العمل بنظام النقل الخارجي بين المحافظات والمراكز عن طريق الوزارة بدلاً من النقل بين إدارات التربية والتعليم. وحول من رغب من المعلمين المنقولين في الحركة الخارجية للعام الماضي في العودة إلى محافظاتهم السابقة قال المقبل سيكون لهم الأولوية في الرجوع إلى تلك المحافظات والمراكز في حال وجود احتياج بها، مهما كان ترتيبهم في المفاضلة هذا العام، بشرط ان تكون هي الرغبة الأولى للمعلم في حركة هذا العام.

تدشين برنامج الممرضين لرعاية الطلاب بالمدارس .. قريباً

عبدالله الدهاس - مكة
أعلن مدير عام الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم الدكتور سليمان بن ناصر الشهري تدشين برنامج الممرضين والممرضات في المدارس قريبا. وقال ان البرنامج نفذ في عدد من الدول ومن ضمنها بريطانيا وبعض دول الخليج بحيث يتم تخصيص ممرض او ممرضة لمتابعة الحالة الصحية للطلاب والطالبات في عدد من المدارس.واضاف أن لدى الوزارة برنامجا للعناية بالصحة النفسية للطلاب وذلك من خلال الطاقم التربوي بالمدرسة لاكتشاف هذه الحالات ومن ثم احالتها للوحدات الصحية او متخصصين في الطب النفسي مشيراً الى الحرص على زيادة الوعي بالصحة العامة وتوعية الطلاب والطالبات بالمفاهيم الصحية السليمة التي تساعدهم على زيادة التحصيل الدراسي والتعود على هذه المفاهيم في حياتهم المستقبلية.

توفير متطلبات التشغيل من حافلات وكوادر بشرية
لجنة لمتابعة النقل المدرسي ودراسة أهلية المتعهدين

عبدالرحيم الحدادي - المدينة المنورة
اعتمد نائب الوزير لتعليم البنات الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود أسماء اللجنة المركزية الموكولة بمتابعة تطبيق شروط وضوابط النقل المدرسي ومعالجة ما قد يواجه تنفيذه من عقبات ولضمان توفير وسيلة نقل مريحة وآمنة وتم اختيار رئيس لهذه اللجنة الدكتور أسامة بن فهد الحيزان مدير عام الشؤون الإدارية والمالية وعضوية كل من الدكتور خالد بن عبدالرحمن السالم مدير عام خدمات الطالبات نائبا للرئيس وإبراهيم عبدالعزيز القباع مدير عام المشتريات عضوا وناصر بن عبدالله الحميدي مدير عام الخدمات العامة عضوا و ياسر بن عوضة عسيري المستشار في الإدارة القانونية عضوا وعبدالله بن محمد المسعد مندوب الإدارة العامة لشؤون الموظفين عضوا وعبدالرحمن بن محمد المالكي مندوب الإدارة العامة للمشتريات عضوا و ناصر بن ثنيان مدير إدارة النقل أمينا على أن تتولى اللجنة عدة مهام منها دراسة أهلية المتعهد المتقدم لعملية النقل المدرسي من حيث توفر متطلبات تشغيل المشروع من حافلات وكوادر بشرية وغيرها ومتابعة تطبيق الشروط والمواصفات الواردة في العقد المبرم مع المتعهد . ودراسة التقارير الدورية من قبل إدارة التربية والتعليم المشمولة بالمشروع وتقديم الرؤى التطويرية للمتابعة والتنفيذ وتذليل كافة العقبات والعوائق التي تعترض سير العمل ودراسة ما يستجد في مجال تطبيق المشروع ورفع تقارير دورية عن الوضع العام ومستوى الإنجاز وينضم إلى اللجنة في اجتماعاتها مدير إدارة التربية والتعليم محل النقاش والمتابعة أو المتعهد بالنقل المدرسي أو من ينيبه إذا دعت الحاجة ذلك .

أكاديميات يطالبن بإعادة تقييم جوهرية لأوضاع المدارس
التركيز على جوهر المناهج وعملية التدريس وكثافة الفصول ضرورة لرفع مستوى التعليم
فاطمة مشهور - جدة
طالبت أكاديميات بضرورة إخضاع مسيرة التعليم إلى إعادة تقييم بعد أن أشارت تقارير تعليمية إلى أن المملكة في المرتبة السابعة عشرة بين 22 دولة عربية في مجال التعليم، وأشرن إلى ضرورة إزالة العراقيل التعليمية والتنظيمية والإدارية للنهوض بالتعليم، وشددن على ضرورة أن يمس التغيير جوهر المناهج وعملية التدريس والبيئة المدرسية ولا يركز على الشكليات.?تقول الدكتورة الجوهرة بوبشيت «وكيلة كلية العلوم التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك فيصل بالدمام»: تقييم وضعنا التعليمي بالمركز السابع عشر من بين 22 دولة عربية إذا كان صحيحا فالتعليم متواضع ولكن في ظل الطريقة الراهنة في التعليم هذا هو مستوانا.. والتقييم صحيح فنحن ضد عملية الاختبارات التي تقلصت إلى اختبار واحد على أساس أن يعطي حافزا للطالب والطالبة ولكن تأتي بعد ذلك الأسئلة في نهاية العام للطالب وليس قادرا على حلها أو حتى فهمها.?وأضافت: نحن لسنا ضد عملية التقييم ولكن البيئة التعليمية ليست مهيأة أبدا فالفصول الدراسية تضم 40 طالبا أو طالبة والمعلمة يقع عليها الإشراف على فصول عدة وتدريسها ولن تقدر على ذلك وعندما نضع نظاما يجب أن نوفر له البيئة التعليمية المناسبة ونظام التقييم الذي وضع لم تهيا له أي بيئة مناسبة وهذا ما جعل التعليم في تراجع. مضيفة أن المناهج لم تشهد أي تطوير إلا في الألوان وإعادة الطباعة وإشارات الاستفهام والتعجب والأسهم التي في بداية الكتاب ونهايته. وأضافت: ليس هذا الذي نطمح له وليس هذا ما سوف يؤهل جيلا، كما أن لدينا أعدادا كبيرة من المعلمات الجديدات لم نستفد منهن نهائيا وذلك بسبب التحاقهن بالمدارس الأهلية والمدارس الحكومية تأبى أن تستقبلهن لوجود المعلمات القديمات.?كثرة الأنظمة?وقالت: إن الجهات العلمية والبحثية تقوم بعمل الأبحاث والدراسات ولكن لا يوجد من يقوم بالاطلاع عليها ولا من يأخد برأي متخصصين في التربية والتعليم الموجودين في الجامعات.?وذكرت أن كثرة الأنظمة والتطبيقات تؤدي إلى حالة من التشويش والاضطراب والمطلوب من وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي الابتعاد عن الطريقة التقليدية والروتينية والتي تجلب الملل في التدريس للأطفال وحتى الكبار، ودعت إلى إعادة النظر في الطريقة التقليدية والبحث عن طرائق جديدة للتعليم.?أسباب تعليمية وتنظيمية?أما الدكتورة عفاف الياور «أستاذة الإدارة والتخطيط بالأقسام الأدبية في كلية التربية» فأشارت إلى جهود كبيرة تبذل في سبيل تطوير التعليم وإن كانت ليست على المستوى المطلوب الذي نريده ونطمح له، وعن الأسباب الكامنة وراء تراجع التعليم قالت: هي كثيرة جدا منها أسباب إدارية وتنظيمية، وهناك أسباب تعليمية تتضمن أشياء كثيرة كالمناهج وطرائق التدريس وهناك أسباب تربوية وأسباب مادية وبشرية وتحيط بنا تحديات كثيرة. وقالت: إن أزمة التعليم ليست في المملكة فقط ولكن على المستوى الوطن العربي والعالمي نتيجة التغييرات السريعة والمتلاحقة، داعية إلى الاستعانة بالخبرات العالمية لتطوير المناهج.. وقالت: إن ثقافة المنظومة التعليمية لازالت واحدة لعدم حدوث التجديد المستمر، ففي السابق كان سد الاحتياج «السعودة» والآن نريد البحث على النوع والكيفية ولذلك لابد أن توضع معايير جديدة للمعلمين والمعلمات ليتم اختيارهم بعناية..?وأضافت: لا يكفي تغيير المباني فقط ولكن يجب أن تكون العملية متكاملة وأن يكون هناك جودة وتطوير مستمر.?وعن دور الجهات العلمية والبحثية في تطوير عملية التعليم ذكرت أن هناك الكثير من الدراسات والأبحاث التي تمت في التعليم في المملكة ولكن للأسف لم تؤخذ بنتائجها فوضعت في الأرفف لأسباب ترجع للقائمين على التعليم نفسه.?وأشارت إلى أن على وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي أن تضع إستراتيجية للتطوير والعمل بشكل متكامل، لكن كيف التنفيذ؟ هنا السؤال.?أما الدكتورة آمال المرزوقي أبو حسين «أستاذة أصول تربية إسلامية بجامعة أم القرى» فتدعو إلى غخضاع كل نظام جديد في التعليم لفترة تجربة لدراسة السلبيات والإيجابيات.?وأضافت أن من الطبيعي أن يكون للجهات العلمية دور في تجديد وتطوير مستوى التعليم وفي هذا الصدد هناك لجان عديدة تعقد في الرياض والمشاركة فيها من جميع عضوات وأعضاء هيئة التدريس من جميع مناطق المملكة من الجامعات بهدف تطوير المناهج العملية التعليمية وهذا ما نأمله