العزيزة هند
كلنا يتعلم ويخرج من الثانوية العامة وقد أتى بنسبه معينة..

ولكن هلى تتشابه النسب؟؟؟؟؟؟؟
،هل يتشابه محصول كل واحد المعرفي من التعليم لمدة 12 سنة،؟؟؟؟؟

هل تتشابه قدرة كل واحد على توظيف ما عرفه وما فهمه؟؟؟؟؟

أذن المحصول المعرفي له أثر ( هذا عامل)


(2)
بعد ذلك ياهند كل واحد يسير في مجال (كل على حسب نسبته وميوله

ولكن البعض يدخل مجال لا يريده لان نسبته هي فرضت عليه ،وليس ميوله

فالمجال لا يعشقه أصلا ((((( أذن كما قالت الهانم عشق الإنسان للعمل والمهنة إلي بيها له أثر )))))...(هذا عامل 2)
(3)
يدخل الإنسان العمل، في مدرسة واحده وقطاع واحد ولكن في البعض مبدع والأخر يؤديه بحذافيره والأخر مقصر.....( لذلك الإبداع هبة من الرحمن فلزم شكر الله عليها))....( هذا عامل رقم 3)


خلاصة.....
فالتميز ياهند مزيج وخليط من هذه الأمور الثلاثة.مع وجود البيئة التي توفر الفرصة لنمو الإبداع والفكرة الوليدة بمدها بالخامات والتشجيع والتحفيز
التي إن لم تجد فأنا الإبداع يختفي بريقه ويبقى في عهد الظلمات في نفس الإنسان.....

والسؤال هنا......
لماذا أرى إنسان مبدع وإنسان أخر بنفس الإمكانيات غير مبدع؟؟؟؟

هنا تكمن في رغبة الفرد هذا بمقدار الدافعية والطموح الذي يتعشش في نفس الإنسان لها

كما أن هناك سؤال....
هل يعني أنه لا يمكن أن يكون احد مبدع إذا نقصت أحدى هذي العوامل ( البيئة أو الموهبة أو الخبرة أو الميول )؟؟؟؟


لا.فالإنسان بالمثابرة والاجتهاد والسؤال والمطالعة والاستفادة من خبرات الناس ممكن أ يتفوق ويصبح أكثر من متميز ومبدع....فقط الرغبة الجموحة والمتواصلة في هذا الأمر


همسة في أذن هند؟؟؟؟
هند.....(( أموت وأعرف خططك للتدريس للسنة الجديدة ، عشان اغش ،،،،،،لأني بالفعل ما عندي ولا خطة،
خخخخخخخخخخخخخخ



وقفة أخيرة (انظري وتأملي معي )تدرين ياهند....
ما أدهشني بالفعل،هو أن زميلة لي تدرس دورة في ا لجامعة الأن ،وتحضر موقع للمادة التي تدرسها وتقوم بتحضير أنشطة ،لسنة الجديدة ،بكل دافعية ،كما إنها تحضر مشغل للمعلمات السنة الجديدة...فيما عرفته واستفادت منه.....
شفتي ياهند المثابرة من أجل التميز!!!!!
تعالي نسوي مثلها،دخيلك شجعيني.....عشان اكره المدرسة اكثر
ههههههههههههه
ياربي تعطيني وتعطي هند وكل معلمة بأطياف مثل رغبتها ومثابرتها....
ومساؤك جوري مني......