الهانم ردك أبهرني..ونقلته للأفادة في منتدى اخر.. فمن الاعماق شكرا لك ولكن وش رايك بالمقطع.. ............. معلموا اللغة العربية. .مو اقلهم يمكن كلهم.. القراءة الصامتة والجهرية من الصف الثالث فما فوق..لازم يكون لها هدف ..خاص في التحضير..وننسأل عنه أذا ما حطيناه.. وبالتالي قد تكون مجدية لهم بعض الشيء وتكسبهم مهارة جميلة في القدرة على التحكم.. بشتى مهارات وقدراته الشخصية ، ، أما صف الاول والثاني..القراءة الجهرية بالطرق الي تم اعتبارها خاطئة هي اهم الخطوات الي نسير عليها لاحظوا.. الطفل لمَ نعرض له جمله بالسبورة..ما ينتبه..والقله الي يعيروها اهتمام..ويوظفون السمع فقط فلما تطلب منهم القراءة..يقراها لك..حتى قبل مايوصل السبورة.. وان تتبعها بالعصى..مايتبع الكلمات صح .. مرات يسرع ومرات يبطي والشاطر والمتفوق إلي يمشي مع كل كلمة .ليه ليس لانه لم يفقد التركيز..لانه لم يعتد عليها أصلا.. ، احنا نعطيه عذر أنه..طفل لازال وفي السلمه الاولى لايزال يحبو.. وفي نفس الوقت نبيه يقعد مع الكلمة أكثر لانه عنده ذاكرة بصرية وسمعية بصوره فردية اكبر من توظيفهما معا ، ، فغالبا ما ننتهج..للكتاب والتتبع عليه..لانه تعطي فرصة لجميع الطلاب بالأنفراد بالكلمات..معا والتامل فيها وتريدها معا..حتى بعد ذلك يحفظها فيستطيع كتابتها غيبا.. ، ، ، ، هذا خاص بالقراءة الجهرية والصامتة وعادة التتبع..فقط ولنا عودة مع الاخيرة