المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـــــــمـــسات

[color=#CC0000][size=4]
.............

القراءة الصامتة والجهرية من الصف الثالث فما فوق..لازم يكون لها هدف ..خاص في التحضير..وننسأل عنه أذا ما حطيناه.. وبالتالي قد تكون مجدية لهم بعض الشيء وتكسبهم مهارة جميلة في القدرة على التحكم.. بشتى مهارات وقدراته الشخصية


حين يصبح الطفل في الصف الثالث ..المفروض ان يكون قد اصبح متمكنا من القراء
بسرعة معينة ..... القراءة الصامتة تكون لوضعه في القطعة والدليل ان المعلمة تطرح اسئلة بعدها لتعلم الى اي مدى فهم الطفل ما قرأ وهي غير مجدية في الصفين الاول والثاني ... بل اذا شئت مضيعة للوقت ..وقد تكون للطفل محبطة


لاحظوا..

الطفل لمَ نعرض له جمله بالسبورة..ما ينتبه..والقله الي يعيروها اهتمام..ويوظفون السمع فقط فلما تطلب منهم القراءة..يقراها لك..حتى قبل مايوصل السبورة..
وان تتبعها بالعصى..مايتبع الكلمات صح ..
مرات يسرع ومرات يبطي والشاطر والمتفوق إلي يمشي مع كل كلمة .ليه ليس لانه لم يفقد التركيز..لانه لم يعتد عليها أصلا..


الكلمة تنطبع في ذاكرة الطفل بكاملها ..وليس بحروف متقطعة
وعرضها امامه بشتى الوسائل المتبعة من فلاش كات لسبورة ..لكتاب ..لنسخ ..ترسخها كاملة
وليست على شكل حروف متلاصقة ........،

احنا نعطيه عذر أنه..طفل لازال وفي السلمه الاولى لايزال يحبو..
وفي نفس الوقت نبيه يقعد مع الكلمة أكثر لانه عنده ذاكرة بصرية وسمعية بصوره فردية اكبر من توظيفهما معا
،
،
فغالبا ما ننتهج..للكتاب والتتبع عليه..لانه تعطي فرصة لجميع الطلاب بالأنفراد بالكلمات..معا
والتامل فيها وتريدها معا..حتى بعد ذلك يحفظها فيستطيع كتابتها غيبا..

هذا يجب الا يبدأ قبل ان يتمكن فعليا من القراءة

،
،

،
،
هذا خاص بالقراءة الجهرية والصامتة وعادة التتبع..فقط

ولنا عودة مع الاخيرة


نعود وماله ...... شدي حيلك .........