من وجهه نظري قرار صائب واتمنى نجاحة في جميع المدارس التى ستخضع للتجربه ومن ثم تطبيقة على جميع المدارس 00 فزمن الحصه 45 ليس بالوقت القليل ولايخضع لعدد الطلاب داخل الفصل والسبب ان وجدت معوقات اثناء هذا الوقت فهى ليست بسبب الوقت وتوصيل المعلومة ولكن هنا معلم يسرد كل ماقيل في الدرس دون ادخال عنصر تشويق او تجديد طريقة في العطاء او اعطاء تطبيق الدرس حقة ، فالمعلم استغل الـ45 دقيقة في حشو الدرس في اذهان الطلاب دون ادراكة ان هناك فروق فردية، والمعلم الذى سيتبع الطريقة نفسها في 35 دقيقه هى نفس النتيجة فالحل تكمن في التحضير للدرس بطريقة تختلف عن السرد الذى لاينقصه الا ان يذكر المعلم رقم الصفحة لطلابه ، فلو استخدم المعلم وسيله تحمل هدف معين لكل درس هل سينصرف الطلاب عنه ولو كان عددهم 50 طالب داخل الصف ؟؟ الخلاصه ان لم يكن اسلوب التشويق موجود فالوقت ليس هو عامل الاخفاق في الفهم ولكن الطرق والوسائل والاساليب هي العامل الرئيسي للجذب ، فالمعلومه التى اتلقاها في وقت اقل تجذب اكثر من المعلومه التى اتلقاها في وقت اكبر 00 وايضا يوجد عامل مهم نحن نعلم ان كثير من الطلاب يخفق في كثير من المواد اما لصعوبه او عدم فهم او قدراته محدوده في مادة معينه فنجد انه الوقت الطويل للحصة تسبب له الملل وتزيد من كرهه للمادة وللمعلم ، وهذا بلا شك يسبب له ضغط نفسي طوال الحصه
الهانم 00 وكما اعلم بأنك تشرفين على ادارة مدرسة
سؤالي لك : هل كانت جميع المعلمات تستغل الـ45 دقيقه في الشرح او ان وقوف بعض منهن امام الفصل والبعض الآخر داخل الفصل حتى ينضبط وتمسح الطالبة السبورة كل هذا يحتاج الى 5 دقائق ومن ثم ينتهى الدرس وتكمل الوقوف 10 دقائق او الربع ساعه الاخيره 00عند باب الفصل فكم من الوقت الضائع هنا 0000 وان لم يكن هذا الوضع موجود لديك فتأكدي ان كثير من المدارس هذا حال معلماتهن 00 لانها تجد في زمن الحصه الوقت الكافي لاعطاء الدرس والانتهاء منه في زمن اقل ولكن الكيفيه تختلف من معلمه الى اخرى حسب امانه العطاء والضمير لديها 00
تحيتي